論文：幼兒教師職業(yè)壓力的研究

目錄/提綱：……
一、社會(huì)因素
（二）教育改革給幼兒教師帶來(lái)的壓力
二、幼兒園因素
（一）幼兒園工作繁多給幼兒教師造成極大的職業(yè)壓力
（二）幼兒園和對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)體系的不完善給幼兒教師帶來(lái)的壓力
（三）幼兒園的人際關(guān)系緊張影響幼兒教師的心態(tài)，加重幼兒教師的工作壓力
三、家長(zhǎng)因素
（一）部分家長(zhǎng)的教育觀念阻礙了早期教育的有效實(shí)施
（二）家長(zhǎng)的高期望給幼兒教師構(gòu)成了一定的壓力
四、幼兒教師自身因素
（一）幼兒教師自我期望值過(guò)高
（二）幼兒教師過(guò)低的能力素質(zhì)
（三）幼兒教師的人格特征
……
論文：幼兒教師職業(yè)壓力的研究

在許多人眼中，幼兒教師這個(gè)職業(yè)是多么令人心往神怡的職業(yè)呀！穿著粉色的裙子、白色的運(yùn)動(dòng)鞋，帶著一群活潑可愛(ài)的孩子在藍(lán)天白云下游戲、跳舞、唱歌，_自在，在我還不是一名幼兒園教師時(shí)這種場(chǎng)景經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里，然而現(xiàn)在身為幼兒園教師的我才感受到其實(shí)不然，當(dāng)一名幼兒教師的辛苦程度以及承受的壓力只有身為幼兒教師的我們自己才知道，外人很難理解，在《教師新概念》一書(shū)上也說(shuō)到：如今的教師應(yīng)在教育中發(fā)揮很多急需的、復(fù)雜的作用。除了傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)者的角色外，教師還是社區(qū)活動(dòng)家、學(xué)校改革者、經(jīng)驗(yàn)主義的學(xué)者、學(xué)生倡導(dǎo)者、維持紀(jì)律者、人格模范以及更多。且不說(shuō)這些比喻是褒是貶，但能勝任這么多家的人不是超人便是窮于應(yīng)付疲憊不堪的人，于是教師都無(wú)一例外的得了疲勞癥�，F(xiàn)如今幼兒教師無(wú)疑是一個(gè)機(jī)器人，對(duì)幼兒教師這種過(guò)高的職業(yè)要求又給其造成了巨大的職業(yè)壓力。
幼兒教師是我國(guó)教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群
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逐步市場(chǎng)化，教師的就業(yè)壓力增大。入園兒童獨(dú)生子女增多，家長(zhǎng)對(duì)兒童期望水平不斷增強(qiáng)，教師崗位壓力增大。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，使幼兒園教師的工作負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)較之以往要沉重得多。[ 2]教材更新的速度越來(lái)越快，幼兒課程內(nèi)容日益豐富、復(fù)雜，幼兒教育課程現(xiàn)代化也成為必然的趨勢(shì)。課程目標(biāo)的日漸整合以及教學(xué)方法的靈活多樣，現(xiàn)代教育技術(shù)手段紛紛涌入，所有這些，都向幼兒教師提出了前所未有的高素質(zhì)要求。尤其是一些高端貴族園，引進(jìn)其它國(guó)家的教材，幾乎完全脫離本國(guó)的教育模式，這又給幼兒教師肩上扛了沉甸甸的擔(dān)子，我們園現(xiàn)在就是引進(jìn)英國(guó)斯頓國(guó)際教程，每個(gè)月都有集體備課、培訓(xùn)，有時(shí)侯僅僅利用工作時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，使得不得不利用幼兒教師應(yīng)有的休息時(shí)間對(duì)新模式進(jìn)行培訓(xùn)，即使是培訓(xùn)還是存在盲區(qū)，只是學(xué)到了人家的皮毛并沒(méi)有掌握其中的血液，最終反而是事倍功半，最終使幼兒教師狼狽不堪，身心俱疲。
二、幼兒園因素
（一）幼兒園工作繁多給幼兒教師造成極大的職業(yè)壓力
1.案頭工作多 幼兒園工作一個(gè)主要的特點(diǎn)就是案頭工作多，每天需要保證每一個(gè)幼兒安全的情況下，還要做好許多的工作，給幼兒上課前要先做好教具，一些情況下還要制作各種PPT，還要做好備課工作，上完課又要寫(xiě)教學(xué)隨筆、今日所學(xué)、周總結(jié)、月報(bào)等等一系列工作，此外，家長(zhǎng)工作也是不能忽視的，做這一系列的案頭工作已經(jīng)很不容易了，要做好這一系列的工作就更是難上加難了，無(wú)形中又加大了幼兒教師的壓力，從本質(zhì)上看，教師是一種具有應(yīng)激性的職業(yè)。近年來(lái)國(guó)外的研究有72%以上的教師都體驗(yàn)到中度的應(yīng)激，另有23%的教師有嚴(yán)重的應(yīng)激感。教師要滿足很廣泛的需求，他們來(lái)自兒童、同事、學(xué)生家長(zhǎng)以及政府和行政機(jī)構(gòu)，并且這些需求中有一些矛盾的，還有一些很難滿足。教師還需要不斷地維持課堂秩序。他們常常要付出額外的時(shí)間來(lái)完成工作任務(wù)。有許多 工作需要他們回家去完成，這就使他們?cè)谝徽炖锒茧y以做其他的事情。[3]
2.班級(jí)人數(shù)多 現(xiàn)在幼兒園一般托、小班人數(shù)相對(duì)而言比較少，但是中大班的在冊(cè)人數(shù)也是比較多的，一般在30至40人之間吧，這樣大的班級(jí)容量使幼兒教師在組織幼兒活動(dòng)、教學(xué)、生活照料、安全防范等方面又增加了難度，加大了幼兒教師的職業(yè)壓力。
3.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多 一些私立的幼兒園之間為了生源問(wèn)題也開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，最終結(jié)果就是幼兒教師要被迫參加各種形式的培訓(xùn)，教學(xué)方面、生活照料方面、家長(zhǎng)溝通能力等，其實(shí)，幼兒教師根據(jù)自己的情況適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┡嘤?xùn)對(duì)其自身的發(fā)展非常有利，但是這種無(wú)止境的而且強(qiáng)加在幼兒教師身上的培訓(xùn)就反而會(huì)成為一種壓力，只能是適得其反，因此，這種繁多的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)額、也是造成當(dāng)前幼兒教師壓力大的一個(gè)原因。
4.開(kāi)課多、比賽多
現(xiàn)如今知識(shí)迅猛發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越受到人們的重視，因此許多私立幼兒園像雨后春筍般崛起，這樣幼兒園的好壞就有了對(duì)比，幼兒園的好壞直接影響到了一個(gè)幼兒園的招生問(wèn)題，所以各個(gè)幼兒園的園長(zhǎng)也就要求老師在論文、科研、職稱評(píng)比、授課等方面有一定的成績(jī)。又會(huì)組織一些公開(kāi)課比賽等，現(xiàn)在的幼兒教育事業(yè)正處在一個(gè)逐步發(fā)展的階段，并沒(méi)有很完善，還在不斷地進(jìn)行改革，幼兒園課程改革的浪潮也不斷地沖擊著幼兒教師，往往是上面的一個(gè)指示，她們就必須追隨著熱門課程而開(kāi)展活動(dòng)，弄的手忙腳亂，有的時(shí)候是一個(gè)理念還沒(méi)有熟悉就又得去接受一個(gè)新的東西。這對(duì)與她們來(lái)說(shuō)事實(shí)并沒(méi)有學(xué)到任何 ……（未完，全文共5114字，當(dāng)前僅顯示1795字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《論文：幼兒教師職業(yè)壓力的研究》）