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校園數(shù)字化過程中的問題與對策分析

發(fā)表時間:2013/8/26 22:06:28
目錄/提綱:……
一、數(shù)字化校園的概念
二、目前學校數(shù)字化校園建設存在的問題
(一)理解和認識不夠全面
(二)領(lǐng)導意識不強
(三)“重硬件,輕軟件”及“重建設輕應用”等問題的存在
(四)共享程度低,形成信息孤島
(五)應用人員缺乏必要的培訓
(六)對網(wǎng)絡和信息安全的意識不夠
三、解決數(shù)字化校園建設問題的對策
(一)加強對“數(shù)字化校園”理論的研究和認識
(二)制定相對穩(wěn)定的權(quán)威組織和領(lǐng)導機構(gòu)
(三)加強校園網(wǎng)基礎建設
(四)加強校園內(nèi)各部門之間的資源共享
(五)抓好技術(shù)管理隊伍建設和應用人員的培訓
……
校園數(shù)字化過程中的問題與對策分析

【摘要】:“昨天,數(shù)字校園只是一個平臺;今天,數(shù)字校園已是一種服務;明天,數(shù)字校園將是一種生活”這是當今流行的關(guān)于數(shù)字校園的生動寫照。 數(shù)字校園建設是中小學發(fā)展的必然選擇, 也是提升學校辦學水平、擴展學校影響力的有效途徑。 承載著如此重要作用的數(shù)字校園建設,理應達到較高的水準和質(zhì)量;然而,綜觀目前許多學校的數(shù)字校園建設狀況,雖有不少令人欣慰的成就,但也有一些令人擔憂的方面。 其中, 數(shù)字校園建設的文化內(nèi)涵缺失, 已經(jīng)成為高水平、高質(zhì)量數(shù)字校園建設的主要瓶頸,較為嚴重地制約著數(shù)字校園巨大能量的發(fā)揮。
【關(guān)鍵詞】:數(shù)字化校園 資源共享 校園數(shù)字化  校園建設
【正文】:
一、數(shù)字化校園的概念
數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、通訊技術(shù)對學校與教學、科研、管理和生活服務等有關(guān)的所有信息資源進行全面的數(shù)字化;并用科學規(guī)范的管理對這些信息資源進行整合與集成,以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控
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求,達到了一定的標準,但不一定能起到實際的作用。
(二)領(lǐng)導意識不強
在數(shù)字化建設過程中,領(lǐng)導人員意識不強,權(quán)威不夠,協(xié)調(diào)不到位。在涉及各部門利益的數(shù)字化校園建設、推廣和應用時遇到阻力,學校信息化建設必須依賴于領(lǐng)導層觀念的更新,因為他們具有一定的權(quán)威性,是學校的信息化建設大方向的把握者,只有他們充分認識到網(wǎng)絡建設究竟會給學校的管理帶來什么樣的改變,才能建起一個高效實用的網(wǎng)。若領(lǐng)導不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一好各部門的利益等問題,則數(shù)字化校園建設很難落到實處。

(三)“重硬件,輕軟件”及“重建設輕應用”等問題的存在
數(shù)字化校園建設是一龐大的系統(tǒng)工程,它需要有一個總體規(guī)劃。多數(shù)學校對于校園網(wǎng)的建設更關(guān)注硬件的建設,對軟件的投入少而又少,在實際應用過程基本上應用很少,也就是將路鋪沒好了,光有路而沒有車在路上跑,這種現(xiàn)象較為普遍。雖然有個別部門在某些方面實現(xiàn)了計算機自動化管理,但也都是零亂的,分散的,主要是基于單片機的管理模式,雖然擁有了先進的網(wǎng)絡資源環(huán)境,建立了自己的校園網(wǎng)絡系統(tǒng),但沒有得到充分的利用,沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡帶來的高效率。
(四)共享程度低,形成信息孤島
各個部門系統(tǒng)各自為戰(zhàn),沒有經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃,信息資源分散,共享程度低,形成一個個信息孤島。一般學校都是先建的校園網(wǎng),而后開展數(shù)字化校園建設的,而在使用校園網(wǎng)期間,一些部門就已經(jīng)使用其各自獨立的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫,這些應用系統(tǒng)之間難以保證信息的一致和及時的數(shù)據(jù)共享,數(shù)據(jù)的利用率不高,從而形成一個個信息孤島。信息缺乏有效的共享,對整個校園網(wǎng)應用系統(tǒng)的效率和準確性都產(chǎn)生了重大的影響。
(五)應用人員缺乏必要的培訓
教師和管理人員缺乏必要的技術(shù)培訓,使數(shù)字化校園的應用發(fā)揮不出應用的效果。對于大多數(shù)教師來說,無論從知識技能還是在心理方面,缺乏在教學中使用信息技術(shù)的必要準備,而且許多教師也缺乏在課堂教學中使用信息技術(shù)的動力。由于技術(shù)的迅速發(fā)展,學校的部門教師和管理干部在思想上技術(shù)能力上還沒有完全適應信息化潮流的沖擊,出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象。目前在部分學校中已出現(xiàn)了人的素質(zhì)和先進的環(huán)境條件不適應的矛盾,影響數(shù)字化校園建設的推進。
(六)對網(wǎng)絡和信息安全的意識不夠
對網(wǎng)絡和信息安全的意識不夠,投入不足,影響了應用的大面積推廣。校園網(wǎng)信息安全檢測、入侵檢測、防毒防黃,未經(jīng)授權(quán)用戶對信息的訪問,惡意代碼攻擊,拒絕訪問攻擊等問題的存在都是影響網(wǎng)絡a全的主要因素。學校進入數(shù)字化校園后,加強了學校各部門與外界的聯(lián)系,但也相應的帶來了諸如電腦病毒傳播、電腦黑客破壞、非法訪問造成的失密、x_m等安全問題。
三、解決數(shù)字化校園建設問題的對策
如上的敘述表明如我們不能根據(jù)自己的實際情況很好的解決這些數(shù)字化校園建設中遇見的問題,將會阻礙數(shù)字化校園建設快速健康的發(fā)展,針對這些問題,本文從以下幾個方面闡述相應的解決對策。
(一)加強對“數(shù)字化校園”理論的研究和認識
將數(shù)字化校園建設與學校教育改革,科研發(fā)展,學科建設等各個方面的工作結(jié)合起來,把學校各項工作的數(shù)字化納入全校數(shù)字化建設的規(guī)劃中。制定“數(shù)字化校園”的長遠目標和分階段建設目標,在目標指導下,確定各階段的建設內(nèi)容和建設重點確定建設原則方法和路線等。
(二)制定相對穩(wěn)定的權(quán)威組織和領(lǐng)導機構(gòu)
數(shù)字化校園建設是一個相當漫長的動態(tài)探索、實踐過程。要將數(shù)字化校園建設納入學校的宏觀戰(zhàn)略中,制定相對穩(wěn)定的權(quán)威組織,領(lǐng)導機構(gòu),確定職能明確的強有力的實施隊伍,確定符合實際且有一定限度的資金。因而成立跨學科的由主管領(lǐng)導牽頭的信息化建設領(lǐng)導小組、專家 ……(未完,全文共3848字,當前僅顯示1944字,請閱讀下面提示信息。收藏《校園數(shù)字化過程中的問題與對策分析》