教學論文：讓孩子們愛上課外閱讀

目錄/提綱：……
一、推薦優(yōu)秀讀物
1、經(jīng)典名著
2、神話、童話作品
3、科普讀物
二、指導閱讀方法
1、精讀與泛讀結合
2、讀與思結合
三、培養(yǎng)閱讀習慣
1、培養(yǎng)獨立閱讀的習慣
2、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習慣
3、培養(yǎng)品詞評句的習慣和能力
4、培養(yǎng)善于聯(lián)系的習慣和能力
四、評價閱讀效果
1、評價原則要模糊
一要求，統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一內(nèi)容，評價的標準不能一刀切
2、評價手段要多樣
……
教學論文：讓孩子們愛上課外閱讀
錦堂小學 郭小寶
學習語文，當然要立足課堂，但不能拘泥于課堂，死守課本。課堂之外有萬水千山，課本之外有萬紫千紅。從不涉足課外讀物的學生，絕不可能學好語文；從不閱讀經(jīng)典作品的學生，絕難提高科學人文素質(zhì)�！墩Z文課程標準》也指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”做為語文教師，有必要想方設法讓孩子們愛上課外閱讀。在實踐中，我主要從以下幾方面入手：
一、推薦優(yōu)秀讀物。
只有讓孩子們與課外讀物親密接觸，才能體會到課外閱讀其樂無窮。但課外讀物浩如煙海，并且良莠不齊。而學生的時間、精力和辨別是非的能力是有限的，這就需要教師有目的、有計劃地向學生推薦有益的讀物。
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讀使人學識精深，泛讀使人博學多識。對于那些文字精練、內(nèi)涵豐富、寓意深刻的傳世之作，應細嚼慢咽，仔細品味，用心體會文章的語言，深刻領會作者獨特的匠心。而在閱讀一般性作品時，應把重點放在對文章的整體把握上，不必在枝節(jié)上摳得太細、太死。
2、讀與思結合。閱讀為寫作提供了廣泛的豐富的語言材料和寫作范例。從讀到寫，由仿到創(chuàng)是寫作的有效途徑。俗話說：好記性不如爛筆頭。要引導學生在閱讀過程中注意積累，把精彩詞語、優(yōu)美語段、格言警句等摘抄下來，入時捕捉自己閱讀的感受，形成文字。通過寫故事梗概來培養(yǎng)邏輯思維能力，也可以鼓勵學生對書中人物、事件作出評價，以此提高學生的認識能力和思辨能力。徐特立堅持不著筆墨不讀書，他認為只有這樣才能達到下筆如有神的境界。
三、培養(yǎng)閱讀習慣。
課外閱讀一般來說是在沒有他人監(jiān)督的情況下，由讀者自己來完成的讀書活動，這就要求讀者有高度的自覺性。對于小學生而言，就是要能夠養(yǎng)成良好的讀書習慣。
1、培養(yǎng)獨立閱讀的習慣。小學生往往好動不好靜，他們通常喜歡三五成群地開展活動，要想讓他們能夠一個人靜下心來認真讀書的話，必須進行長期的培養(yǎng)。我要求學生要做“三定”：定書，閱讀的書目一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢；定時，根據(jù)各自的學習生活情況，選擇讀書的時間，切不可想讀就讀，不想讀就不讀；定量，根據(jù)各人的閱讀能力，制定一個閱讀計劃，按計劃實施，并請教教師或家長進行督促檢查。
2、培養(yǎng)“不動筆墨不讀書”的習慣。以筆助思，即培養(yǎng)學生的動手習慣，發(fā)展學生的思維�？梢栽陂喿x過程中，要求學生用筆在文中的重要或關鍵字句上圈、點、勾、畫、批�；蛘咴谧x的過程中，摘錄佳詞妙句，寫讀書筆記或作簡要批注。除了自覺查閱字、詞典外，還應學會查閱圖書目錄和參考資料。
3、培養(yǎng)品詞評句的習慣和能力。學生不會品詞評句，嚴重地影響了對文章內(nèi)容、思想、感情、意境、情趣和理解、體會。作者寫文章是通過語言文字來表達思想、感情的，我們讀文章也是如此。可以在閱讀欣賞課中教給學生抓關鍵詞句、重點詞句的方法。結合平時的閱讀教學的語言感悟訓練，進一步要求抓得快、抓得準，評得對，評得深，由此內(nèi)化到讀書筆記、閱讀欣賞等形式中。
4、培養(yǎng)善于聯(lián)系的習慣和能力。閱讀教學中有許多知識存在著聯(lián)系，如果能巧妙地這些聯(lián)系，從知識的聯(lián)系中發(fā)展學生的語言，發(fā)展學生的思維，對提高學生的認識水平會有很大的幫助。在教學中，不但要重視閱讀內(nèi)容與學生思想實際、課文內(nèi)在、新舊知識之間的聯(lián)系，還要重視與生活實踐、與當前社會生活實際的聯(lián)系，在聯(lián)系中讓學生自己去看事實，理解思想品質(zhì)。如高年級的寫讀后感練習，就可以聯(lián)系自己的生活實際，聯(lián)系當今的時代變化，感受多了，感受深了，能力也就提高了。
四、評價閱讀效果。
課外閱讀是一個“積累于現(xiàn)在，得益于未來”的過程。 ……（未完，全文共2365字，當前僅顯示1503字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：讓孩子們愛上課外閱讀》）