教學(xué)論文：數(shù)學(xué)課中學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)

教學(xué)論文：數(shù)學(xué)課中學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
杏光小學(xué) 陳秀安
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個自主構(gòu)建自己對數(shù)學(xué)知識的理解的過程�！彼麄儙е约涸械闹R背景、活動經(jīng)驗(yàn)和理解走進(jìn)學(xué)習(xí)活動，并通過自己的主動活動包括獨(dú)立思考、與他人交流和反思等，去構(gòu)建對數(shù)學(xué)的理解。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時應(yīng)充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生經(jīng)歷自己“做數(shù)學(xué)”的過程，而數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)正好給學(xué)生提供了這樣一個機(jī)會。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生在上課前初步理解所要學(xué)習(xí)的新知識，及復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)新知識所要運(yùn)用的相關(guān)知識的過程；它是學(xué)生自我探索、思考、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)過程，也是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要措施，不但可以幫助學(xué)生把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性；而且在預(yù)習(xí)過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自已獨(dú)立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重
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題之間的聯(lián)系與區(qū)別。如：在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》一課時，就可以通過學(xué)生常買東西的場景，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個購物的情境，在桌上擺一些學(xué)習(xí)用具并標(biāo)上價錢，找兩名同學(xué)做售貨員，然后其他的同學(xué)則用模擬錢幣到售貨員那里買自己想要的東西，對這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生感到很新鮮，積極性相當(dāng)?shù)母�。通過這一活動同學(xué)們知道拿一元錢可以買到哪些東西，同時也學(xué)會了找錢，創(chuàng)設(shè)這樣的購物情境，讓學(xué)生在模仿購物活動中認(rèn)識了人民幣，通過聯(lián)系生活實(shí)際的購物活動，使學(xué)生在買賣商品的過程中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高了他們的社會交往和社會實(shí)踐能力。
3、充分利用課前預(yù)習(xí)的結(jié)果學(xué)生是需要被肯定的，在課堂上充分利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)的結(jié)果，他們才會覺得課前預(yù)習(xí)是一件有意義的事，才樂意去做，并能長久地堅(jiān)持下去。如在教學(xué)《克和千克》這一內(nèi)容前，布置學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，課堂上，我直截了當(dāng)?shù)貑枺骸澳銈冎滥男┛撕颓Э说闹R？”有的說：“我知道1千克=1000克”，有的說：“我知道它們是重量單位。”當(dāng)我讓他們拿起蘋果說：1千克蘋果有5個。有的說：1千克的橘子有8個。大家你一句，我一句，人人都有話說，臉上洋溢著成功的喜悅。有了這樣的體驗(yàn)，課前預(yù)習(xí)就已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為了。
二、教給課前預(yù)習(xí)的方法
課前預(yù)習(xí)一般是指上課前對新知識的自覺準(zhǔn)備，但初次接觸課前預(yù)習(xí)的學(xué)生缺乏具體的實(shí)踐和方法的指導(dǎo)。因此，老師應(yīng)選取有代表性的內(nèi)容，在課堂上一步一步地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓每一個學(xué)生都掌握概念課、計(jì)算課和操作課等課型的課前學(xué)習(xí)方法。
1、數(shù)學(xué)概念課的課前預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)是重中之重，概念不清，一切都無從談起。而這個重點(diǎn)又是個難點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念是人類對現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的簡明概括的反映，非常抽象，不少學(xué)生的抽象思維差，要掌握干巴巴的數(shù)學(xué)概念并非易事，所以加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)很有必要。（1）通讀內(nèi)容，了解主要數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生在通讀新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動手畫畫、圈圈知識要點(diǎn)、主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生可以從整體上了解新的知識，把自己認(rèn)為重要的概念結(jié)論勾一勾，使新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準(zhǔn)備。（2）細(xì)讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識。這是概念預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了一定的了解后，就要指導(dǎo)學(xué)生怎樣“消化”這些知識了。如教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》時，可讓學(xué)生找出生活中的平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動形式的例子。學(xué)生找例子的過程其實(shí)就是幫助學(xué)生理解概念的過程。
2、數(shù)學(xué)計(jì)算課的課前預(yù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，計(jì)算貫穿了始終，數(shù)的計(jì)算自然成了數(shù)學(xué)課中的重頭戲。雖說計(jì)算課中所需要掌握的知識不像概念課那樣抽象，但要弄懂也并不是那么簡單的。所以我鼓勵學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，要求他們看懂例題，對計(jì)算方法有個初步的了解，使課堂上有更多的時間去探究其所以然。一要看懂例題，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，可以在很大程度上掌握一些方法，到了課堂上，就可以專心致志地解決學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中還沒有解決的問題，可以把知識擴(kuò)得更深更廣。二要嘗試練習(xí)，既能讓學(xué)生反思課前預(yù)習(xí)過程的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時比較集中的問題，以便在課堂教學(xué)中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、數(shù)學(xué)操作課的課前預(yù)習(xí)新課程的實(shí)施，要求學(xué)生親歷了 ……（未完，全文共2675字，當(dāng)前僅顯示1700字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：數(shù)學(xué)課中學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)》）