關于獨立學院轉(zhuǎn)制的調(diào)查與思考

目錄/提綱：……
一、調(diào)查的對象與目的
二、獨立學院轉(zhuǎn)制的背景
三、列舉部分獨立學院轉(zhuǎn)制后的發(fā)展現(xiàn)狀
四、根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析
五、解決獨立學院轉(zhuǎn)制的可行性方案
（一）加強師資隊伍的建設，提高教學質(zhì)量
（二）打造學校品牌與市場緊密結(jié)合
（三）加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
（四）做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與建設
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關于獨立學院轉(zhuǎn)制的調(diào)查與思考

內(nèi)容摘要：針對目前獨立學院自授學位的浪潮涌起，專家評估、考察等風潮掀起，獨立學院正面臨著改制，很多人對獨立學院將如何發(fā)展，我們學生的未來將如何很疑惑，因此我們組對此進行了調(diào)查，并提出了一些相應的對策。希望獨立學院能有一個好的明天，學生的利益也能得到保證。
　　　關鍵詞:獨立學院；改制；憂樂；思考

　　　獨立學院是高等教育大眾化發(fā)展的產(chǎn)物。隨著地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，民眾對高等教育的熱切渴望，同時也是緩解政府財政上的困難，繼而在20世紀90年代初產(chǎn)生獨立學院。獨立學院的產(chǎn)生無可厚非的為政府調(diào)整本、�？普猩Y(jié)構上做了巨大的貢獻，但隨著近幾年教育的不斷深化改造，獨立學院也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，所以一些地區(qū)開始實施獨立學院的轉(zhuǎn)制，即把半公半民的院校完全轉(zhuǎn)為民辦學校。作為獨立學院學生的我們，當然對于我們學校的發(fā)展進程高度關注，獨立學院的發(fā)展跟我們學生息息相關。借鑒之前改革過程中出現(xiàn)的風風雨雨，其實不論是學生，還是家長們，都是那樣的關心獨立學院的發(fā)展，擔心學校的變故會影響學生的未來甚至導致家長投資的一切會變空。
　　　因此我們對獨立學院轉(zhuǎn)制等相關問題進行了調(diào)查。
　　　一、調(diào)查的對象與目的

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成功轉(zhuǎn)設的獨立學院。轉(zhuǎn)制后的無錫太湖學院擁有更充分的辦學自主權和優(yōu)惠政策，在專業(yè)設置、學科建設、人才引進等方面更加靈活高效，國家將為優(yōu)秀的民辦本科高校設立專項基金。學院可享受與公辦高校同等待遇，還可優(yōu)先申報碩士點、博士點。
　　　湖北四所轉(zhuǎn)制后的獨立學院，在2011年的投檔線中有高有低。武漢長江工商學院文理線與往年持平；武漢東湖學院超過批次分數(shù)略高于去年；武昌理工學院文理線創(chuàng)該校有史以來超過批次線的最高紀錄；漢口學院文科超過批次線，理科下挫至2011年踩線即錄。
　　　 華中科技大學今年7月的“學位門”引發(fā)了社會的極大關注：完全不一樣的入學分數(shù)線可以拿到相同文憑激起了社會輿論熱議。這種不公平現(xiàn)象使得大學文憑貶值。
　　　獨立學院轉(zhuǎn)制后真是幾家歡喜幾家愁�。�
　　　四、根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析
　　　我們利用調(diào)查問卷的形式，把問卷放在網(wǎng)上以擴大我們需要調(diào)查的范圍。從調(diào)查的結(jié)果來看，學生、家長、社會各界人士對獨立學院轉(zhuǎn)制的種種擔憂，可分為以下幾方面：
　　　第一，教學質(zhì)量的下降。教學質(zhì)量總與教師教學的方式，教師專業(yè)素養(yǎng),課堂氣氛相關，家長擔心學校招收的教師比不上重點高校雄厚的教師實力，專業(yè)素養(yǎng)可能差不多，但知識面比不上人家，沒有重點高校的老師那么有經(jīng)驗。
　　　第二，師資隊伍的實力下降。獨立學院脫離“母體”后，資源就不再共享了，進而導致師資隊伍實力下降。又或許是師資隊伍結(jié)構不合理，老幼教師過多，中年教師嚴重缺失，老教師雖有經(jīng)驗但缺少精力，年輕教師雖有精力但缺少經(jīng)驗。
　　　第三，脫離“母體”后，招生受影響。獨立學院之所以能迅速得到社會各界的認可，離不開“母體”在社會上的影響力。獨立學院一旦轉(zhuǎn)制了，即管理上和教學上等方面上獨立，也就是說要自己自食其力，不再享用“母體”名譽，要利用已有的資源招生，這未免讓人擔憂。
　　　第四，畢業(yè)證書頒發(fā)難題。絕大多數(shù)獨立學院依附的“母體”都是一些重點本科高校，在社會上都有一定的知名度。學生、家長擔憂往后的畢業(yè)證書以新校名頒發(fā)畢業(yè)證書，用人單位無人知曉這一高校，擔心自己的錄用率。畢竟“母體”名氣大，留給用人單位的第一印象也會較好，或多或少會給學生帶來好處。
　　　第五，學科與專業(yè)的設置問題�！镀胀ū究茖W校設置暫行規(guī)定》[3]在人文（文、史、哲）、社科（經(jīng)、法、教）、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等學科門類中，稱為學院的應擁有1個以上學科門類作為主要學科，并能覆蓋該學科門類3個以上的專業(yè)。從各大獨立學院上看，學科方面的問題基本符合要求。大多數(shù)家長擔心的是專業(yè)設置的問題，他們擔心獨立學院轉(zhuǎn)制后直接“復制”“母體”專業(yè)架構，毫無個人特色；有的學院設置的專業(yè)數(shù)量過多，浪費資源；有的學院設置的專業(yè)數(shù)量過少，難以支撐辦學規(guī)模。
　　　第六，辦學經(jīng)費不足，致使學院面臨倒閉。獨立學院的辦學經(jīng)費主要由申請者和社會力量合力籌辦的。獨立學院不像民辦學院一樣，有政府財政上的扶持，獨立學院經(jīng)費大多由投資者投資，學生學費得來。倘若獨立學院轉(zhuǎn)職后，無可否認會引來社會的一片質(zhì)疑聲，辦學經(jīng)費的來源難免會在一定程度上減少，生源也會受到影響，因此家長們的擔心是不無道理的。
　　　五、解決獨立學院轉(zhuǎn)制的可行性方案
　�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍的建設，提高教學質(zhì)量
　　　加大力度在師資隊伍上的建設，必須建設自己獨具實力的師資隊伍，要有規(guī)劃，有重點的進行，強化對現(xiàn)有師資隊伍知識能力結(jié)構的改造，積極引進，著眼長遠發(fā)展，以保證隊伍的穩(wěn)定和專業(yè)特色的可持續(xù)發(fā)展。調(diào)整教師結(jié)構，防止出現(xiàn)“老的老，小的小”的狀況，加強教師素養(yǎng)培養(yǎng)，防止教師直接從“母體”上克隆教學方式，應該針對現(xiàn)狀因材施教。
　�。ǘ┐蛟鞂W校品牌與市場緊密結(jié)合
　　 獨立學院轉(zhuǎn)制后應打造屬于自己的品牌和特色，特別要突出學校的辦學特色，同時也要時刻與市場緊密結(jié)合。獨立學院雖然面臨著打造屬于自己品牌的壓力，但壓力也是一種機遇，獨立學院轉(zhuǎn)制后就無需向“母體”交管理費，這樣也有更多的資金來完善硬軟件設施設備，校園環(huán)境等辦學條件，同時可以增加職工待遇，穩(wěn)定師資力量。學院還需整合和集中有限資源，瞄準社會發(fā)展和市場需求，在人才培養(yǎng)上應更加突出應用性，為學生創(chuàng)造更廣闊的空間。
　�。ㄈ┘訌妼W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
　　 人才培養(yǎng)是獨立學院辦學的核心任務，面對當下經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)是學生 ……（未完，全文共4601字，當前僅顯示2324字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于獨立學院轉(zhuǎn)制的調(diào)查與思考》）