針對社區(qū)特點，全力做好大學生心理健康干預

目錄/提綱：……
一、社區(qū)基本情況
二、大學生心理問題的現(xiàn)狀
三、心理健康干預的主要做法
（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施
（二）加強機制建設(shè)
（三）健全干預隊伍
（四）強化重點干預
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針對社區(qū)特點，全力做好大學生心理健康干預
南京市棲霞區(qū)仙林街道
　　2010年，仙林街道作為南京首批、棲霞區(qū)首家安全社區(qū)建設(shè)單位，依據(jù)世界衛(wèi)生組織《安全社區(qū)準則與指標》、國家安監(jiān)總局頒布的標準《安全社區(qū)建設(shè)基本要求》啟動安全社區(qū)建設(shè)，自工作開展以來，堅持“跨界合作、資源整合、全員參與、持續(xù)改進”的建設(shè)理念，以網(wǎng)格化社會服務(wù)“仙林模式”為抓手，充分整合社區(qū)內(nèi)資源，不斷夯實基礎(chǔ)安全工作，積極開展安全社區(qū)建設(shè)和促進活動。
一、社區(qū)基本情況
　　仙林街道是南京仙林科技城的核心區(qū)、棲霞區(qū)委區(qū)政府所在地。2004年9月，因仙林大學城開發(fā)建設(shè)，原仙林農(nóng)牧場拆遷改制后成立仙林街道辦事處，目前區(qū)域面積現(xiàn)為32.67平方公里，轄區(qū)現(xiàn)有社區(qū)7個，有南京大學、南京師范大學等高校12所，總?cè)丝?6.3萬，其中在校大學生12.3萬人，占街道總?cè)丝诘?5.5%，是全國為數(shù)不多的高等院校聚集的街道。仙林街道成立以來，始終致力于社會管理創(chuàng)新，為破解地區(qū)各類安全難題，
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施。由街道牽頭，多方籌措資金260多萬元，于2010年建成300多平米的仙林大學生青春健康活動中心，共設(shè)置青春健康沙龍、心語家園、情緒宣泄、團體輔導等活動室，專門配備“快樂芯”系統(tǒng)，向大學生與居民免費開放，提供心理健康活動與心理咨詢的社區(qū)平臺；不斷完善各高校心理咨詢機構(gòu)建設(shè)，轄區(qū)內(nèi)12所高校分別建立了心理咨詢中心（室），共計有2200平米心理咨詢場地。學校心理咨詢室是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分，可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能，還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。
　�。ǘ┘訌姍C制建設(shè)。
　�。�1）定期組織排查。每年對高校新生開展心理普查，篩選第一類人群（嚴重組）、第二類：邊緣組（處于心理健康的邊緣狀態(tài)）、第三類：正常組（健康學生）的_情況，分類建檔，掌握具體底數(shù)，為心理健康干預或治療提供依據(jù)。
　�。�2）加強咨詢服務(wù)。針對大學生心理突發(fā)性事件晚間高發(fā)的特點，設(shè)立了仙林大學城“24小時心理熱線”，聘請72位來自仙林大學城10所高校的專兼職心理老師，全天候輪值在線接受學生咨詢；各高校分別設(shè)立了“心靈驛站”、“心橋”等宣傳陣地。創(chuàng)建了《心語軒》、《心智園》等以心理健康為主題的雜志和報紙；開辦了心理必修課、公選課、心理趣味講座。其中信息學院在全省率先開設(shè)心理健康教育必修課及選修課。應(yīng)天學院自2010級開設(shè)了《職業(yè)綜合素質(zhì)-心理健康教育》課程；轄區(qū)高校建立了12個大學生心理社團，每年以“5•25”心理健康安全月為引領(lǐng)，開展為期半年的校際間心理社團交流培訓活動。
　　（3）發(fā)揮社區(qū)平臺作用。仙林大學生青春健康活動中心每周一、三、五上午免費開放，組織高校心理咨詢師組成的專業(yè)服務(wù)隊，以及大學生志愿者隊，開展豐富多彩的活動，兩年來舉辦心理健康專家講座50余場、心理健康教育骨干隊伍培訓40余場、團體輔導及主題心理沙龍30余場等，參與學生12000余人。中心已接受咨詢590人，其中大學生346人，居民244人。
　�。�4）凝聚社會組織力量。江蘇省心理學會——大學生心理專業(yè)委員會、南京市腦科醫(yī)院等專業(yè)社會組織加入地區(qū)心理工作共建，主動以共享、交流、研討等方式為地區(qū)提供專業(yè)資源。大學城管委會與街道牽頭，成立省內(nèi)首家大學生心理健康教育研究中心，發(fā)揮各高校的共建組織作用。
　�。ㄈ┙∪深A隊伍。各高校心理咨詢中心（室）配備4至6人的心理咨詢專業(yè)服務(wù)人員，每日開放為大學生開展咨詢服務(wù)，并通過設(shè)立的心理咨詢網(wǎng)站開展咨詢服務(wù)；加強心理輔導隊伍建設(shè)，每個班級均由1名老師擔任心理輔導員，通過定期開展相關(guān)知識培訓，使心理輔導員掌握發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，建立心理輔導員與心理咨詢者相結(jié)合的“朋輩教育”工作機制；建立健全高校心理社團組織，分別建立了12個大學生心理志愿者協(xié)會，發(fā)揮大學生志愿者心理氣象員作用，建立一對一健康咨詢服務(wù)。各協(xié)會充分整合地區(qū)間資源，開展校際間心理社團交流培訓活動，有效發(fā)揮心理志愿者協(xié)會在大學生心理健康領(lǐng)域的骨干作用。
　　（四）強化重點干預。
　　（1）心理障礙全過程干預。高校建立了由“心理氣象員”、輔導員、咨詢師和腦科醫(yī)院專家構(gòu)成的校園心理危機干預“綠色通道”，對嚴重組人群建檔、跟蹤、約談、輔導，再將結(jié)果反饋給輔導員、“心理氣象員”和家長，對存在嚴重心理障礙的學生及時治療、精神疾患及時轉(zhuǎn)送。2012年信息職業(yè)技術(shù)學院首創(chuàng)復測干擾結(jié)合回訪的形式，對大學生初入學、畢業(yè)前、進入社 ……（未完，全文共2976字，當前僅顯示1892字，請閱讀下面提示信息。收藏《針對社區(qū)特點，全力做好大學生心理健康干預》）