創(chuàng)新教育方法是素質(zhì)教育的關鍵

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)新計算機教育方法的基本要求
二、創(chuàng)新計算機教育方法的基本內(nèi)容
三、創(chuàng)新計算機教育方法和素質(zhì)教育目標的辯證統(tǒng)一關系
四、創(chuàng)新計算機教育方法老師的主導作用
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　　計算機教育已成為教育教學的主要內(nèi)容。新的學習要求必然要有新的教學方式與之適應。創(chuàng)新計算機教育方法是素質(zhì)教育和新課改所倡導的重要學習內(nèi)容，是素質(zhì)教育的關鍵。
　　
　　一、創(chuàng)新計算機教育方法的基本要求
　　
　　在人類剛剛叩開新世紀大門的時候，以計算機和網(wǎng)絡為代表的信息技術正逐漸成為人們工作、學習和生活的基本工具。未來的人才除了具備基本素質(zhì)外，還要具備與信息時代相適應的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術的能力、應用信息進行創(chuàng)新的能力和與人合作的能力，這正是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的呼喚。面對形勢逼人的現(xiàn)實，創(chuàng)新計算機教育勢在必行。我國的傳統(tǒng)教育以學校為主要教育
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新計算機教育方法要變單向灌輸?shù)慕虒W方式為多向互動探究式的教學方式。充分運用計算機技術創(chuàng)設教學情境，分析事物特征，使學生展開認識、分析、綜合、比較等學習活動，同時讓學生通過計算機技術提供的思考誘因加深學習的深度和廣度，進而發(fā)揮創(chuàng)造潛能。
　　創(chuàng)新計算機教育方法要變學生被動學習式的教學為內(nèi)在誘導思維式的教學。教學的關鍵在于根據(jù)學生的學習需要，引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，保持學生學習的主觀能動性。教師要善于利用計算機技術，抓住誘導學生學習興趣、學習動機和思維的契機，使傳統(tǒng)意義上的書本課堂的內(nèi)涵和外延得到極大的擴展，使學生在豐富的教學信息資源中耳濡目染、潛移默化地受到教育和影響，為學生個性的發(fā)展提供_廣闊的空間。
　　
　　三、創(chuàng)新計算機教育方法和素質(zhì)教育目標的辯證統(tǒng)一關系
　　
　　有人認為在新課改的理念下課堂教學目標應改為學習目標，似乎這樣才更能體現(xiàn)出尊重學生主體地位的理念。我認為這只是敘述的形式而已，而關鍵的應是教師在完成目標的過程中是否展現(xiàn)了新課改所倡導的理念，如果教師仍用傳統(tǒng)的“授受”式的方式完成目標，那課改就失去了意義。不管是創(chuàng)新計算機教育方法也好，還是學習目標也好，都得服從于課程標準，最終達到素質(zhì)教育的要求。“在普遍達到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展”是新課改的一個基本理念，因此創(chuàng)新計算機教育方法不僅要考慮讓大多數(shù)人應達到“基本要求”，而且還要考慮學生的“個性的發(fā)展”的目標�！盎疽蟆毕鄬Χ允禽^穩(wěn)定的、可預測的，而“個性發(fā)展”的目標相對而言是不定的、不易預測的，這是教學目標多元性的表現(xiàn)，必須通過每節(jié)課來實現(xiàn)，_在課堂教學的全過程之中，這也是教學藝術魅力所在，它需要教師具有較高的教學機智和敏銳的判斷力，新課改的實質(zhì)就在于此，這也是素質(zhì)教育的本質(zhì)所在。
　　
　　四、創(chuàng)新計算機教育方法老師的主導作用
　　
　　創(chuàng)新計算機教育方法其目的就是展現(xiàn)和落實學生的主體地位�！白鹬貙W生個性化的學習方式”是新課改的又一基本理念，教師必須發(fā)揮主導作用，表現(xiàn)在確定教學目標上，發(fā)揮在創(chuàng)新計算機教育方法的過程中。創(chuàng)新計算機教育方法要使學生從要我學轉為我要學，而且表現(xiàn)出我能學，我會學。我要學是基于學生對學習的一種內(nèi)在需要，學生學習的內(nèi)在需要，一方面來自于學習興趣，另一方面來自于學習責任，對一個學生來說，對學習的興趣和責任不是與身俱來的，而且學生不可能對所有的學習都會有興趣，因此，在創(chuàng)新計算機教育方法中教師不僅應創(chuàng)設情景激發(fā)學生對學 ……（未完，全文共2118字，當前僅顯示1346字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)新教育方法是素質(zhì)教育的關鍵》）