小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)（語(yǔ)文5）

目錄/提綱：……
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動(dòng)積極，樂(lè)意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會(huì)
一、二年任職總目標(biāo)：
二、目標(biāo)制定的依據(jù)和可行性分析：
（一）班主任工作
（二）教學(xué)工作
二、存在的問(wèn)題：
2、對(duì)五年級(jí)的教學(xué)尚不熟悉，需積極進(jìn)取，不斷努力
三、分年度任務(wù)及預(yù)期成果：
四、其他工作
1、創(chuàng)建家委會(huì)學(xué)校是教育發(fā)展的大趨勢(shì)
4、本研究將為推進(jìn)學(xué)校管理的深化，尋求具體的建設(shè)、發(fā)展策略
1、根據(jù)學(xué)校內(nèi)不同年級(jí)構(gòu)設(shè)家委會(huì)的結(jié)構(gòu)圖
2、依據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)并完成學(xué)校兩級(jí)家委會(huì)模式的建立
3、運(yùn)行擬定的研究途徑路線和策略，并在運(yùn)行中逐步完善與改進(jìn)
4、組建各級(jí)家委會(huì)組織，形成學(xué)校操作運(yùn)行案例
2、完善學(xué)校管理制度，形成、完善多層級(jí)家委會(huì)的有效操作策略、流程
一、學(xué)習(xí)情況記錄：
二、教育、教學(xué)工作記錄：
三、科研工作記錄：
四、其他工作：
……

小學(xué)骨干教師工作手冊(cè)
（2011學(xué)年 ——2012學(xué)年）

姓名
任教學(xué)科 語(yǔ)文


骨干教師要求細(xì)則

1、熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，師德良好，應(yīng)成為嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)生與家長(zhǎng)的楷模。
2、積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期應(yīng)有校級(jí)及以上的展示課，起好引領(lǐng)與示范作用。
3、積極投入教學(xué)改革，努力進(jìn)取，應(yīng)承擔(dān)校級(jí)以上科研課題，并有計(jì)劃、有步驟、有成效地予以實(shí)施。
4、班級(jí)管理好，能注意培養(yǎng)和形成良好的班集體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生行為規(guī)范良好，家長(zhǎng)與學(xué)生的滿意率應(yīng)達(dá)到90%以上
5、認(rèn)真好學(xué)，積極參加學(xué)歷和業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極撰寫各類教育教學(xué)文章，有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動(dòng)積極，樂(lè)意接受任務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。關(guān)心指導(dǎo)青年教師，應(yīng)有帶教青年教師的責(zé)任與能力。
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團(tuán)結(jié)合作。
8、認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和進(jìn)修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會(huì)。











骨干教師任職規(guī)劃
一、二年任職總目標(biāo)：
未來(lái)的兩年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，提高班級(jí)管理水平；不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；發(fā)揮骨干教師的
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骨干教師科研項(xiàng)目計(jì)劃
一．項(xiàng)目基本信息：
名稱：《新時(shí)期創(chuàng)建多層級(jí)家委會(huì)，提升家校合力的實(shí)踐與研究》
時(shí)間： 2011年 9月 至 2014 年6 月
人員： 張弦
二．項(xiàng)目研究目標(biāo)與背景：
□課題研究的現(xiàn)實(shí)背景
背景：
國(guó)際上，日本在《第三個(gè)學(xué)校、幼稚園振興計(jì)劃（1991—2000年）》中、美國(guó)在《0—8歲兒童適宜發(fā)展教育方案》（1997年）中，都強(qiáng)調(diào)學(xué)校、幼兒園要充分利用家庭……資源對(duì)兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)兒童在體力、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語(yǔ)言、審美等方面的最佳發(fā)展。說(shuō)明家長(zhǎng)資源是學(xué)校教育中不可缺失的重要組成部分。
在國(guó)內(nèi)，20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)政府頒布了一系列教育的政策與法規(guī)，明確指出了學(xué)校必須與家庭……相互配合，以提高教育影響的一致性和有效性。在2001年9月教育部在頒布的《學(xué)校教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“學(xué)校應(yīng)與家庭……密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�！�
意義：
1、創(chuàng)建家委會(huì)學(xué)校是教育發(fā)展的大趨勢(shì)。“建立多層面、多元化的家委會(huì)組織，提升家校合力”，將為教師凝聚班集體，提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，促使學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、學(xué)校以往對(duì)家委會(huì)運(yùn)作的相關(guān)研究較少，忽視家委會(huì)在學(xué)校管理中的重要作用。
4、本研究將為推進(jìn)學(xué)校管理的深化，尋求具體的建設(shè)、發(fā)展策略。

三．項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容:
研究?jī)?nèi)容
1、關(guān)于基于家委會(huì)的理論研究
1.1家委會(huì)的研究現(xiàn)狀回顧（文獻(xiàn)研究）
1.2建設(shè)多層級(jí)家委會(huì)的策略假設(shè)研究
2、提升家校合力的策略研究
1.1提升家校合力的手段、方法、途徑、環(huán)境
1.2基于家委會(huì)如何提升家校合力的案例研究、校本策略研究
3、建立多層級(jí)家委會(huì)的模型構(gòu)設(shè)
1.1多層級(jí)家委會(huì)的基本架構(gòu)
1.2多層級(jí)家委會(huì)的平臺(tái)搭建及運(yùn)行
四．項(xiàng)目研究計(jì)劃：
第一階段（2011、9——2011、10）
1 收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料
2 對(duì)學(xué)校家委會(huì)平臺(tái)進(jìn)行總結(jié)與分析。
階段研究成果：情報(bào)綜述、學(xué)校家委會(huì)平臺(tái)分析報(bào)告、近三年的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃
第二階段（2011、12——2012、1）
1、根據(jù)學(xué)校內(nèi)不同年級(jí)構(gòu)設(shè)家委會(huì)的結(jié)構(gòu)圖。
2、依據(jù)學(xué)校的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)并完成學(xué)校兩級(jí)家委會(huì)模式的建立。
3、運(yùn)行擬定的研究途徑路線和策略，并在運(yùn)行中逐步完善與改進(jìn)。
4、組建各級(jí)家委會(huì)組織，形成學(xué)校操作運(yùn)行案例。
階段研究成果： 《多層級(jí)家委會(huì)的操作結(jié)構(gòu)圖》
《家委會(huì)的操作運(yùn)行案例集》
第三階段（2012、2——2012、6）
1、 對(duì)多層級(jí)家委會(huì)的建立，以及參與學(xué)校管理的運(yùn)行機(jī)制、具體策略進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報(bào)告。
2、 完善學(xué)校管理制度，形成、完善多層級(jí)家委會(huì)的有效操作策略、流程。

五．項(xiàng)目研究的創(chuàng)新之處：
國(guó)內(nèi)外對(duì)于家委會(huì)組織的論證已趨成熟。然而，在學(xué)校內(nèi)，對(duì)于創(chuàng)建多層級(jí)的家委會(huì)的研究尚屬空白。它是一種從技術(shù)拓展到學(xué)校人文等多角度的研究，課題中涉及到：
以往學(xué)校和家長(zhǎng)所呈現(xiàn)的是指導(dǎo)與配合的關(guān)系。這樣一種角色定位，造成了雙方的不平等關(guān)系，學(xué)校是不自覺(jué)的，家長(zhǎng)是不得已的�；谶@樣的角色定位，家長(zhǎng)的參與權(quán)、知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)更是無(wú)從談起了。這與我們的現(xiàn)代教育觀是大相徑庭的。學(xué)校與家庭雙方是共同配合的關(guān)系，學(xué)校提供了一個(gè)配合的場(chǎng)所，少兒教育提供了配合的內(nèi)容。如何糾正家校合作中雙方的角色定位問(wèn)題是以往家長(zhǎng)工作中非常薄弱的環(huán)節(jié)。
此項(xiàng)研究的內(nèi)容、方法及運(yùn)行策略等等，都將成為學(xué)校三年規(guī)劃發(fā)展的重點(diǎn)，其研究成果也能在區(qū)域范圍乃至教育界學(xué)校發(fā)展中成為可參照、依據(jù)的模式和方法。
六．項(xiàng)目研究的預(yù)期成果：
研究報(bào)告《新時(shí)期創(chuàng)建多層級(jí)家委會(huì)，提升家校合力的實(shí)踐與研究》
附件：1）多層級(jí)級(jí)家委會(huì)參與學(xué)校管理運(yùn)作模式的操作流程圖。
2）各班級(jí)實(shí)際操作的案例分析報(bào)告。


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