小學(xué)骨干教師工作手冊（語文，品德與社會）

目錄/提綱：……
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動積極，樂意接受任務(wù)，甘于奉獻
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團結(jié)合作
8、認真參加每次政治學(xué)習(xí)和進修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會
一、二年任職總目標：
二、目標制定的依據(jù)和可行性分析：
三、分年度任務(wù)及預(yù)期成果：
（一）理論意義
（二）關(guān)鍵詞界定
（三）應(yīng)用價值
一、學(xué)習(xí)情況記錄：
二、教育、教學(xué)工作記錄：
三、科研工作記錄：
四、其他工作：
……

小學(xué)骨干教師工作手冊
（2011學(xué)年 ——2012學(xué)年）
姓名
任教學(xué)科 語文 品德與社會


骨干教師要求細則

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，師德良好，應(yīng)成為嚴格遵守校紀校規(guī)，尊重學(xué)生與家長的楷模。
2、積極參加教學(xué)實踐活動，每學(xué)期應(yīng)有校級及以上的展示課，起好引領(lǐng)與示范作用。
3、積極投入教學(xué)改革，努力進取，應(yīng)承擔(dān)校級以上科研課題，并有計劃、有步驟、有成效地予以實施。
4、班級管理好，能注意培養(yǎng)和形成良好的班集體，注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生行為規(guī)范良好，家長與學(xué)生的滿意率應(yīng)達到90%以上
5、認真好學(xué)，積極參加學(xué)歷和業(yè)務(wù)進修，積極撰寫各類教育教學(xué)文章，有改革創(chuàng)新意識，不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水準。
6、能關(guān)心學(xué)校集體，工作主動積極，樂意接受任務(wù)，甘于奉獻。關(guān)心指導(dǎo)青年教師，應(yīng)有帶教青年教師的責(zé)任與能力。
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團結(jié)合作。
8、認真參加每次政治學(xué)習(xí)和進修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會。




骨干教師任職規(guī)劃
一、二年任職總目標：
用熱心教學(xué)，用真心反思，用靜心學(xué)習(xí)，用悟心總結(jié)，主動走“學(xué)習(xí)+實踐+經(jīng)驗+反思=成功”專業(yè)發(fā)展之路。在未來三年的時間里使自己成為一名具有高尚師德、精深業(yè)務(wù)技能
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略865字，正式會員可完整閱讀）……　
展。
三、分年度任務(wù)及預(yù)期成果：
1、師德修養(yǎng)方面：
我熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛教育事業(yè)，愿意為之付出畢生的精力和心血。我熱愛尊重學(xué)生，能換位思考，以學(xué)生的視角去體驗、融入孩子們的生活。 “其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，我會時時刻刻以這句座右銘激勵、提醒自己，始終對自己在師德修養(yǎng)方面嚴格要求。
2、教育理論素養(yǎng)方面：
我應(yīng)該從學(xué)科教育理論的高度去認識自己的教學(xué)經(jīng)驗，使之形成一種自覺的、理性的教學(xué)行為。從“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”這兩個角度來熟悉并掌握本學(xué)科的教育教學(xué)理論：既能掌握本學(xué)科的傳統(tǒng)理論，又能站在學(xué)科的前沿，對本學(xué)科的發(fā)展有相當(dāng)程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運用學(xué)科理論上做到運籌帷幄。
3、專業(yè)理論素養(yǎng)方面：
高質(zhì)量的教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。我立志成為這樣的高質(zhì)量、具有專業(yè)素養(yǎng)的教師。
4、教學(xué)實踐能力方面：
在課堂教學(xué)中扎實有效地落實“兩綱”，我力爭把教材用好，把課堂做活，把教學(xué)做優(yōu)，從而有效地進行民族精神教育和生命教育。此外，“兩綱”教育工作必須有機貫穿于教師工作的每一個環(huán)節(jié)。“兩綱”教育不是外加的，不是被拔高了的不是生搬硬套的，不是結(jié)尾唱高調(diào)的，也不是教師的分析講授能夠達成的，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)受益一生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會尊重生命，熱愛生命，珍視生命，產(chǎn)生民族歸屬感，真正從內(nèi)心自發(fā)的熱愛自己的國家。這才是教育的宗旨。
5、教育科研能力方面：
教育科研是提高教師素質(zhì)的熔爐,是使教師從“教書匠”"走向名師和專家學(xué)者的必經(jīng)之路。教師從事教育科研, 能使教育教學(xué)實踐經(jīng)驗得到理性的升華,探索教學(xué)規(guī)律,獲得科研成果,并把這種成果運用到教學(xué)中去,促進教學(xué)水平的提高。我已經(jīng)擬定了教科研課題《在小學(xué)《品德與社會》學(xué)科中開展“生存”教育的案例研究》，并將認真開展實踐研究。

骨干教師科研項目計劃
一．項目基本信息：
名稱：《在小學(xué)《品德與社會》學(xué)科中開展生存教育的實踐研究》
時間： 2011年 9月 至 2014 年6 月
人員： 張 歆
二．項目研究目標與背景：
（一）理論意義
1．幫助學(xué)生學(xué)會生存是素質(zhì)教育的一個迫切要求
聯(lián)合國教科文組織為21世紀的教育提的口號是“學(xué)會生存”，這一富有震撼力的口號很適合對中國學(xué)生講。我們考生的TOEFL、GRE、綠色指標成績在全球名列前茅，但和歐美國家的學(xué)生比起來，我們的動手能力、創(chuàng)造力、冒險精神、生存本領(lǐng)及與人合作、關(guān)注環(huán)境等方面的實際表現(xiàn)都令人汗顏。同樣，現(xiàn)如今的少年兒童，他們的物質(zhì)、精神生活是相當(dāng)豐富的，但由于父母等長輩為他們營造了一個舒適、優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，建立了優(yōu)渥的物質(zhì)基礎(chǔ)，在如此“溫室”中成長的很多孩子不再知道要去主動地了解社會、改造生活，遇到問題也不會積極尋找解決之道，只會被動地等待教師、家長給予幫助指導(dǎo)。社會為他們創(chuàng)設(shè)了一個和諧、美好的認知發(fā)展領(lǐng)域，因此孩子們就忽略了大自然的美好，保護自然的重要。此外，誠信和尊重、理解和關(guān)愛也同樣是孩子們需要學(xué)習(xí)和掌握的課題，而這些正是屬于本課題中“生存”的范疇之內(nèi)，是成為一個“社會人”的必備條件之一，但這卻恰恰是不被絕大多數(shù)孩子所掌握的。而素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。因此，幫助學(xué)生學(xué)會更為寬泛的生存是現(xiàn)如今素質(zhì)教育的一個迫切的需求。
2．生存教育是生命教育的一個重要組成部分
生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命 ……（未完，全文共10209字，當(dāng)前僅顯示2428字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)骨干教師工作手冊（語文，品德與社會）》）